Elaboración de un video educativo

Create your own video slideshow at animoto.com.

Recursos utilizados:

• FLICKR CC: Obtención de las imágenes utilizadas bajo licencia Creative Commons  http://flickrcc.bluemountains.net/flickrCC/index.php
• ANIMOTO: Herramienta WEB para la elaboración del vídeo educativo.

Área de conocimiento: Conocimiento del Medio.

Curso: 2º de Primara (1er Ciclo)

Objetivos:

• Reconocer los elementos y características de los paisajes de interior y de costa.

Contenidos:

• Los paisajes de interior.
• Los paisajes de costa.

Competencias básicas: 

Además de desarrollar la La competencia en el conocimiento del medio, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias: 

• Competencia social y ciudadana.
• Interacción con el mundo físico.
• Aprender a aprender.

Valoración personal (RUBEN GRAU CARMONA):

Esta práctica ha sido muy productiva, he conocido una nueva herramienta con la que elaborar vídeos propios tanto para utilización educativa como personal. Pero debo añadir una desventaja sobre el programa seleccionado y es la no gratuidad del mismo, ya que para elaborar la práctica solo hemos podido utilizar el modo gratuito, y deja mucho que desear en cuanto a posibilidades, como ejemplo, la duración del video creado no puede superar los 30 segundos, y es un tiempo muy reducido para cualquier utilidad, y la imposibilidad de regular el tiempo de acción tanto de imágenes como en los textos…  Existen herramientas como Movie-Maker (Windows), que ofrecen muchas más posibilidades de elaboración de videos, y el acceso a ellas es mucho más cercano, estando incluidas en los paquetes informáticos integrados en cualquier PC que adquiramos.

Por lo demás, esta herramienta y otras similares serán muy productivas para nuestra función docente, ya que cualquier forma de atraer la atención de nuestros alumnos será muy importante para nuestros objetivos docentes, cómo es el hecho de que su interés derivará en un aprendizaje más efectivo.

Create your own video slideshow at animoto.com.


Recursos utilizados:

• BANCOIMAGENES. ITE (Instituto de Tecnologías Educativas)
• ANIMOTO: Herramienta WEB para la elaboración del vídeo educativo.

Área: El área a la que va dirigida el vídeo, es la de “Conocimiento del medio natural, social y cultural”.

Curso/Nivel: El vídeo educativo que se ha escogido para la presente práctica, está orientado para el alumnado de 3º curso del 2º Ciclo de Educación Primaria.

Objetivos:

∙          Identificar algunas de las máquinas del entorno inmediato

∙          Clasificar las máquinas según su uso y según el tipo de energía que utilizan.

Competencias básicas:

·   Competencia en el conocimiento del medio e interacción con el mundo físico.

·   Competencia digital y tratamiento de la información.

·   Competencia para aprender a aprender

Contenidos:

·       Las máquinas: su uso y utilidad.

·       Máquinas y aparatos de uso cotidiano

·       Energía que utilizan las máquinas.

Valoración personal DAVID: La realización de la presenta práctica ha sido todo un descubrimiento. Por un lado, me ha permitido conocer los diferentes contenidos digitales educativos existentes en la red. Que permiten la realización de algo tan interesante como un vídeo y de un uso tan sencillo. Por otro lado, es una aplicación muy buena para mostrar al alumnado el contenido educativo desde otro punto de vista y no sólo desde la práctica docente tradicional del libro de texto y el aula física. Así como servir de herramienta para la introducción, desarrollo o evaluación de un tema o unidad.

Aplicaciones Web 2.0 para Educación Primaria

Nombre de la herramienta:   aTubecatcher

Dirección (URL): http://atube-catcher.softonic.com/descargar

Descripción: aTube Catcher es una herramienta que permite descargar vídeos de portales tales como: Youtube, Dailymotion, MySpace, Google, Stage6, etc.  A través de esta herramienta se puede convertir cualquier contenido de las citadas webs en cualquier formato (WMV,WMA AVI, DVX, MP3, MP4, VCD, SVCD, MPG1,MPG2, MKV, etc) para después poder reproducirlo de manera fácil y cómodamente en cualquier tipo de reproductor (Iphone, Iphod, Zune, PS3, PC, Xbox360, etc.) Por otro lado, posee otras muchas otras opciones, tales como: el formato de la ventana (4:3; 16:9), el ratio de imágenes, los canales de audio, los códecs usados, hercios de muestreo, etc.

Posibilidades didácticas: A través de esta herramienta se pueden evitar los inconvenientes de lentitud de la Red (Internet) que existe en algunos centros educativos o la imposibilidad de acceder a la misma en los centros dotados con menos recursos tecnológicos. Por lo que puede ser interesante y de gran utilidad poseer herramientas gratuitas que permitan disponer de recursos grabados en la intranet o a nivel local. Por otro lado, a través de éstos, se podrá llevar a cabo la introducción o el desarrollo de una unidad o tema.

Valoración de la Práctica: David Ibáñez Baeza:

La realización de esta práctica es una fenomenal oportunidad para tener una Wiki con información muy valiosa sobre herramientas web 2.0 para Educación Primaria. Mediante la misma, obtenemos los conocimientos necesarios para poder trabajar en cualquier centro educativo y adaptar sus medios a las necesidades del aula.

Nombre de la herramienta: Google Docs

Dirección (URL): www.docs.google.com

Descripción: Google Docs es una suite ofimática, como Microsoft Office y Open Office, a la que accedemos a través del ordenador. La aplicación está por lo tanto en un servidor remoto, al contrario que los otros ejemplos citados que se instalan en nuestro ordenador local. Por esta razón diremos que se trata de una "aplicación web".

Esta aplicación web ofrece las funcionalidades más importantes de las habituales "aplicaciones de escritorio" y tiene un rendimiento muy bueno si se dispone de una conexión mínimamente buena. Podemos por lo tanto trabajar con documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones. La gran ventaja que obtenemos es la facilidad con la que podemos trabajar sobre el mismo documento, incluso de forma simultánea.

Pueden ser una herramienta alternativa o un complemento de las habituales "aplicaciones de escritorio". Por ejemplo, es posible "subir" a Google Docs un documento editado en Word. También podemos realizar el proceso contrario: redactar un texto en colaboración con otros autores y finalmente exportarlo como un archivo .doc para terminar de darle formato. También es posible exportar como PDF.

Posibilidades didácticas: Con el uso del Google Docs en el proceso de enseñanza aprendizaje se abre una amplia gama de posibilidades en todas las ramas del conocimiento, se agiliza la adquisición de conocimientos, se permite la interacción de los diferentes actores de la academia y dinamiza todas las formas de aplicación de tecnologías en la educación. Permite además el aprovechamiento del potencial cognitivo para el aprendizaje y el desarrollo de competencias más elevadas que las que se pueden lograrse con métodos tradicionales.Esto implica la implementación de programas de actualización permanente para capacitar a los docentes tanto en las herramientas más avnzadas, como en los adelantos que se producen continuamente y que generan clases dinámicas, activas y colaborativas que fusionan la tecnología con las nuevas pedagogías. No se puede desconocer que para los estudiantes del siglo XXI, es más llamativo y novedoso trabajar con las nuevas tecnologías, con las cuales conviven en su cotidianidad, además de ser ellos mismos un apoyo en en le manejo de las TIC, en las aulas de clase; esto hará que la adquisición del conocimiento, tenga mayor participación por parte de los mismos alumnos.

Valoración de la Práctica: Rubén Grau Carmona:
En la actualidad, la comunidad WEB te proporciona infinitas posibilidades de compartir información con todo el mundo, ya sea de carácter ocioso como de información relevante, así como elementos que faciliten el trabajo de aquellos que no disponen de una formación o cuenten con herramientas adecuadas para la elaboración de vídeos, sonidos, música, etc... Además, la selección y división temática de cada una ya que considero fundamental la creación de cada Wiki, dedicada a un tema en concreto, como, por ejemplo, la herramienta que yo he seleccionado, Google Docs, dedicada a compartir todo tipo de "documentos" en comunidad y al alcance de todos sin excepción. Otras se dedican a compartir vídeos, actividades, sonidos, música... Mi impresión no puede ser más favorable hacia este mundo que se nos abre de información seleccionada procedente de todos los ámbitos, cargada de un carácter de expansión de conocimiento de fácil acceso y de gran utilidad, también para nuestra futura ocupación docente.

Diseño de un recurso multimedia didáctico

Alumno: David Ibáñez Baeza

·                    Área de conocimiento:  Lengua Extranjera Inglés

·                    Curso/nivel:  3º Curso del 2º Ciclo de Educación Primaria

·                   Objetivos, competencias básicas y contenidos que se desarrollan: Los alumnos/as deben seguir las instrucciones orales, mostrar interés por aprender, valorar la importancia de la comunicación en otro idioma, entender las estructuras verbales, conocer los alimentos cercanos, desarrollar su competencia lingüística.

·                  Descripción de las actividades y momento de utilización: Esta actividad se desarrolla tras  la explicación de la estructura verbal: Do you like...? Con ello, se pretende que el alumno relacione los alimentos según sus gustos.

·                    Área de conocimiento:  Lengua Extranjera Inglés

·                    Curso/nivel:  3º Curso del 2º Ciclo de Educación Primaria

·                   Objetivos, competencias básicas y contenidos que se desarrollan: Los alumnos/as deben seguir las instrucciones orales, mostrar interés por aprender, valorar la importancia de la comunicación en otro idioma, conocer los alimentos cercanos, ser capaz de relacionar el alimento con la imagen que lo representa, aprender vocabulario, desarrollar su competencia lingüística.

·                    Descripción de las actividades y momento de utilización:Esta actividad se lleva a cabo después de una semana de explicación sobre los distintos alimentos con los que se alimentan los niños/as. Por tanto, es una tarea de refuerzo-trasferencia. Con lo que el docente comprueba si el niño tiene alguna carencia y puede suplirse la misma.

·                    Área de conocimiento:  Lengua Extranjera Inglés

·                    Curso/nivel:  3º Curso del 2º Ciclo de Educación Primaria

·                   Objetivos, competencias básicas y contenidos que se desarrollan: Los alumnos/as deben seguir las instrucciones orales, mostrar interés por aprender, ser capaces de deletrear palabras en otro idioma distinto al suyo, conocer los alimentos cercanos, desarrollar su competencia lingüística.

·      Descripción de las actividades y momento de utilización: El crucigrama sirve como evaluación para poder comprobar si el alumnado ha entendido los contenidos de la unidad.

·                    Área de conocimiento:  Lengua Extranjera Inglés

·                    Curso/nivel:  3º Curso del 2º Ciclo de Educación Primaria

·           Objetivos, competencias básicas y contenidos que se desarrollan: Mostrar interés por aprender, valorar la importancia de la comunicación en otro idioma, conocer los alimentos cercanos, desarrollar su competencia lingüística.

·                  Descripción de las actividades y momento de utilización: Esta actividad se desarrolla tras  la explicación sobre los alimentos que comen en el comedor escolar o en casa. Se trata de una sopa de letras muy acorde al nivel del alumnado. Se usa como instrumento de evaluación para ver que verdaderamente se ha planificado bien la unidad.

Valoración Personal DAVID: La elaboración de esta práctica sobre el diseño de un recurso multimedia  ha sido bastante didáctica. Por un lado, me ha permitido conocer herramientas como JCLIC (que no conocía) y que son de gran ayuda para la presentación, desarrollo o evaluación de cualquier temática. Por otro lado, se trata de un recurso didáctico al alcance de cualquier docente dispuesto a dedicar algo de su tiempo a la investigación en nuevas tecnologías educativas.










Alumno: Rubén Grau Carmona

·                    Área de conocimiento: Conocimiento del medio

·                    Curso/nivel:  2º Curso del 1º Ciclo de Educación Primaria

·                   Objetivos, competencias básicas y contenidos que se desarrollan: Los alumnos/as deben seguir su intuición para ordenar las imágenes, mostrar interés por aprender, conocer los tipos de paisajes.

·                  Descripción de las actividades y momento de utilización: Esta actividad consiste en formar ordenadamente un puzzle, el cual representa un tipo de paisaje, y sepan nombrar cuál es.

·                    Área de conocimiento:  Conocimiento del medio

·                    Curso/nivel:  2º Curso del 1º Ciclo de Educación Primaria

·                   Objetivos, competencias básicas y contenidos que se desarrollan: Los alumnos/as deben seguir las instrucciones escritas, mostrar interés por aprender, conocer y asociar los paisajes.         

·           Descripción de las actividades y momento de utilización: Esta actividad consiste en encontrar los paisajes iguales, y memorizar su situación para poder formar parejas intuitivamente.

·                    Área de conocimiento:  Conocimiento del medio

·                    Curso/nivel:  2º Curso del 1º Ciclo de Educación Primaria

·                   Objetivos, competencias básicas y contenidos que se desarrollan: Los alumnos/as deben seguir las instrucciones escritas, mostrar interés por aprender, ser capaces de conocer los paisajes por su nombre y por sus componentes naturales o artificiales.

·      Descripción de las actividades y momento de utilización: El niño debe seleccionar la imagen que corresponda con la descripción que se presenta en la parte derecha de la pantalla.

·                    Área de conocimiento:  Conocimiento del medio

·                    Curso/nivel:  2º Curso del 1º Ciclo de Educación Primaria

·           Objetivos, competencias básicas y contenidos que se desarrollan: Mostrar interés por aprender, desarrollar su competencia lingüística, tener capacidad de observación, y demostrar sus conocimientos sobre los distintos paisajes del territorio español.

·                  Descripción de las actividades y momento de utilización: Esta actividad consiste en la típica sopa de letras en los que los niños deben encontrar los nombres de paisajes naturales o humanizados, atendiendo a sus conocimientos previos sobre el tema en cuestión.

Valoración Personal RUBÉN: Esta práctica sobre el diseño de un recurso multimedia  ha sido muy interesante. Me ha permitido conocer herramientas como JCLIC y que supone un medio muy atractivo para el alumno de estos ciclos educativos para participar y poner de manifiesto sus conocimientos, así como motivar su aprendizaje. Aunque considero que es un medio un poco complicado de controlar para cualquier docente ya que requiere mucho tiempo en su elaboración, y pienso que debería ser competencia de otras partes, y una herramienta únicamente de utilización por parte de este. 

Búsqueda de recursos libres y con licencia Creative Commons para el diseño de recursos didácticos

Ilustrador: José Alberto Bermúdez
Título: Zonas Climáticas de España
Directorio: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
Licencia: Libre/Dominio Público. Bancoimagenes. http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/
Área de Conocimiento: Conocimiento del medio natural, social y cultural
Objetivo: "Conocer los climas existentes en España"
Actividad: "Relacionar los climas existentes con cada una de las Comunidades Autónoma"
Curso: 3º Ciclo de Primaria. 6º Curso de Primaria.
Realizada por David

Título: William Shakespeare
Directorio: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
Licencia: Libre/Dominio Público. Bancoimagenes.
Área de Conocimiento: Lengua Castellana y Literatura
Objetivo: "Conocer a los más importantes escritores internacionales"
Actividad: "A través de la imagen, relacionar escritor con su país de procedencia y corriente a la que pertenece"
Curso: 3º Ciclo. 5º Curso de Primaria.

Realizada por David




Autor: Miliqui
Título: La Tabla de Multiplicar del 4
Directorio:http://www.youtube.com/watch?v=9OEEgSTJUOg
Licencia: No Pública. Youtube.
Área de Conocimiento: Matemáticas
Objetivo: "Conocer las tablas de multiplicar"
Actividad: "Mediante una canción pegadiza, hacer que el alumnado memorice la letra y con ella la tabla de multiplicar"
Curso: 1º Ciclo. 2º Curso de Primaria.
Realizada por David


Como valoración a título personal (David): Esta práctica ha servido para aprender qué son las licencias libres, cómo usarlas, citarlas e incluirlas en nuestra práctica docente futura. Así como valorar la importancia de compartir en el mundo educativo la riqueza de los recursos libres y didácticos.

Ilustrador: José Alberto Bermúdez

Título: Sistema Solar

Directorio: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Licencia: Libre/Dominio Público. Bancoimagenes. http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/

Área de Conocimiento: Conocimiento del medio natural, social y cultural

Objetivo: "Conocer nuestro Sistema Solar"

Actividad: "Conocer los astros que forman el Sistema Solar (el Sol y los planetas), el orden que ocupan con respecto a la distancia que los separa del sol, y sus nombres"

Curso: 3º Ciclo de Primaria. 6º Curso de Primaria.

Realizada por Rubén

Título: Estatua de la Libertad, Nueva York

Directorio: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Licencia: Libre/Dominio Público. Bancoimagenes.

Área de Conocimiento: Ciencias Sociales, Geografía e Historia.

Objetivo: "Conocer las construcciones y símbolos más importantes de la Humanidad"

Actividad: "A través de la imagen, relacionarla con la ciudad, país y continente donde se encuentra, así como su autor."

Curso: 3º Ciclo. 6º Curso de Primaria.

Realizada por Rubén

Autor: Gabriela Villecco

Título: "El cuento en Internet"

Directorio: http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Licencia: Libre/Dominio Público. Bancoimagenes.

Área de Conocimiento: Lengua Castellana y Literatura.

Objetivo: "Conocer las nuevas tendencias de acceso, en cuanto a la literatura, en Internet"

Actividad: "Mediante un vídeo explicativo, acercar a los alumnos a la literatura de manera más accesible, económica y atractiva, mediante el uso de Intenet."

Curso: 2º Ciclo. 3º Curso de Primaria.

Realizada por Rubén.

Como valoración a título personal (Rubén Grau): Dentro de este mundo, cada vez más inmerso en las nuevas tecnologías, me parece increíble la cantidad de información que existe en la red, en formato audiovisual, o en otros formatos, que facilitan cada vez más la labor de enseñanza y aprendizaje.

Admiro la generosidad de los autores, realizadores que ponen a libre disposición del usuario toda esta información, de manera desinteresada, y respeto mucho la decisión de los que no la comparten gratuitamente, ya que se trata de un trabajo y esfuerzo realizado por ellos, decisión que por otra parte hace todavía más importante y admirable la decisión de los que si se muestran solidarios y generosos en su aportación. Esta práctica me ha demostrado lo beneficioso de contar con recursos libres, a disposición de todo el mundo, y me anima a actuar de la misma manera en el futuro, poniendo mi grano de arena en cada recurso que comparta con todo el mundo. 

Citar el origen de cada recurso didáctico libre, me parece la mejor muestra de agradecimiento a los autores de cada uno de esos recursos.