PRÁCTICA 9: Elaboración del Marco Teórico. Referencias Bibliográficas

∙          Componentes

Rubén Grau Carmona, David Ibáñez Baeza.

∙          Referencias Bibliográficas relacionadas

Area, M. (2008). Innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Investigación en la escuela, (64), 5-18.

Bosco, A. (2002). Los recursos informáticos en la escuela de la sociedad de la

información: deseo y realidad. Educar, (29), 123-144.

De la torre, A. (2006). Web Educativa 2.0. Electrónica de Tecnología Educativa. Recuperado mayo 03, 2011, de http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm

Granados romero, J.M. (2007). Los programas multimedia en los procesos de  integración curricular de las tecnologías digitales. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(1), 127-143.

Gutiérrez, A. (2003). Alfabetización digital: Algo más que ratones y teclas. Barcelona: Editorial Gedisa.

Gutiérrez martín, A. (2008). La educación para los medios como alfabetización digital 2.0 en la sociedad red. Quaderns Digitals,51.

Rosario, J. (2007). Las aulas virtuales como modelo de gestión del conocimiento. Cibersociedad. Recuperado mayo 03, 2011, de http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=231

Rubén, A. (2007). Aula Virtual: Espacio Virtual de Educación Utilizando las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la Universidad. Tesis no publicada de educación, Universidad de Barcelona. España.

∙          Resumen de la aportación bibliográfica más importante

El texto que más se asemeja a nuestro trabajo de investigación, es el de Rosario, J. (2007). Las aulas virtuales como modelo de gestión del conocimiento”. Que se resume del siguiente modo:

La educación actual afronta múltiples retos y uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales que se prevén para la llamada «Sociedad de la Información y el Conocimiento». Internet ha generado un enorme interés en todos los ámbitos de nuestra sociedad y gracias a su creciente uso con fines educativos se ha convertido en un campo abierto a la reflexión e investigación.

    Sabiendo que las «aulas virtuales» son un medio en que los educadores y educandos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje, y que el concepto de conocimiento es la capacidad para transformar datos e informaciones en acciones efectivas y eficaces, en este texto se trata el tema de las Aulas Virtuales como Modelo de Gestión de Conocimiento y analiza algunos conceptos sobre éstas: factores influyentes, clasificación, usos y otros elementos que tienen alguna relación este tema